sábado, 24 de mayo de 2014
5 Preguntas - pregunta 5
Esta pregunta surge de algo que me pasó esta semana . En un posgrado solicité a los estudiantes que suban al campus , en la respuesta a un foro , sus trabajos finales . Uno de los estudiantes me mandó su trabajo por un email privado diciendo que él no quería que lo vieran sus compañeros porque se lo podían copiar (SIC) . Si pasan estas cosas ¿están dadas las condiciones para que pueda haber una evaluación pública como propone Lipsman ? ¿ qué tiene que cambiar ? ¿los docentes ? ¿ los estudiantes ? ¿ las instituciones ? ¿ la sociedad? ¿ Estamos culturalmente preparados para la evaluación pública , aún en la era de las redes sociales ?
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El caso no es de los más habituales pero evidentemente aún pasa. Creo que para llegar a la evaluación colaborativa, a una evaluación pública o a cualquier forma de evaluación que queramos debemos antes haber trabajado de esa manera en los pasos previos, en la clase.
ResponderEliminarSeguramente debemos cambiar todos, pero en principio si comenzamos a cambiar desde lo hecho en la clase, seguramente los estudiantes llegarán a la instancia evaluativa preparados para lo que les pidamos. En caso de que aún así nos surgiera alguna respuesta como la del alumno que mencionás, habría que recordarle que debe respetar la consigna dada, que es igual para todos, y que el docente tiene elementos para reconocer la copia.
La evaluación implica una mirada del otro que muchas veces los alumnos y nosotros como docentes no estamos acostumbrados y nos causa cierta molestia; a nadie le gusta ser evaluado, y cuando viene de un alumno a otro creo que se preguntan con que criterio me está evaluando, o mejor dicho con que autoridad. Incluso a nosotros no nos gusta que nuestros alumnos opinen sobre nuestra labor. Supongo que a medida que empecemos a ceder, compartir el espacio de la evaluación con el alumno y que este sea un acto realmente más publico, vamos a empezar a ver lo que Astolfi nos propone en tomar el error como un medio para el aprendizaje, tanto para docentes como para los alumnos; es dar lugar a que la critica puede ser constructiva venga de un igual o de alguien con " menos autoridad".
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