El recorrido del curso a través de este portfolio me
permitió resolver algunas de las preguntas
planteadas inicialmente, vinculándolas con mi propio proceso de
aprendizaje.
Destaco el rol tutorial del docente
en este tipo de evaluación y no sólo durante
el aprendizaje. Tal como menciona E Litwin ( 2005) : el docente acompaña en el camino del aprendizaje . Para
mí, este camino ha sido largo y con
pendientes difíciles de ascender. Pude hacerlo gracias al acompañamiento de los tutores del curso y a las permanentes consultas entre los compañeros
Lo más complejo fue aprender a
manejar las diferentes herramientas y especialmente poder disponer del tiempo
necesario para hacerlo bien. Reformulo
la idea que había planteado inicialmente respecto al rol central que adquiere
el manejo de las herramientas para la
evaluación con TIC. El problema es que esta dificultad no enmascare los propósitos
de la evaluación: me parece que la única solución es que las herramientas se
utilicen en diversos cursos, de forma que resulten “naturales “ para el
estudiante . Me pregunto también que competencias es necesario desarrollar en
nuestros estudiantes para poder lograr esto ¿ Alcanzará con las competencias hiperlectoras
que mencionan Burbulles y Callister (
2001) ?
El recorrido por las diversas
herramientas que se presentaron en el curso me permitió visualizar la forma que toma una evaluación pública, a la
que había cuestionado en mis reflexiones iniciales. Uno de las cuestiones que
me queda como conclusión es que hay que empezar a “ salirse “ de los campus
cerrados , basados en Moodle, y empezar a trabajar con otras herramientas , tal
como lo plantean los defensores de los PLE (
Personal Learning Environment) ( Wilson
, 2008) . Es un cambio que hay que producir, al que hay que animarse.
Por último quiero destacar la importancia
del E Portfolio como instrumento de integración de los aprendizajes. Si bien lo
conocía, lo percibía más bien como un repositorio que como una instancia de
reflexión. Tener que elaborar mi propio E Portfolio, organizar las producciones
del curso, jerarquizarlas e integrarlas , me permitió descubrir la
potencialidad de esta herramienta .
La evaluación con TIC y el tránsito
por este curso, me recordó que, como
decía E. Litwin (2005), los docentes universitarios debemos “formar personas con alta capacidad de aprendizaje
para que se hagan preguntas y construyan estrategias de respuestas para toda la
vida “, ya que “la educación no es un fin en sí mismo sino la manera con la que
podemos conquistar un mundo mejor”.
