Mis criterios de evaluación

En general, y cuando la institución en la que doy clase me lo permite, implemento la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos . Por lo tanto, voy a referirme a la evaluación de estos Proyectos.

En nuestra materia de la FIUBA somos dos docentes: un JTP y yo, Adjunta  a cargo de la materia . Es una materia de entre 10 y 20 estudiantes por cuatrimestre, de los últimos años de Ingeniería.

Puesto que el Proyecto  se realiza a lo largo del cuatrimestre uno de las cuestiones que nos preocupa es cómo constituirlo  en una evaluación continua. Hemos ensayado varias cuestiones a lo largo de los años y la que mejor ha funcionado es dividir el Proyecto en varios TPs que se van corrigiendo por separado. El JTP va tutoreando a los grupos (de 2 a 4 estudiantes)   durante las clases de Trabajos Prácticos y les va proponiendo mejoras en cada parte. Al cerrar cada TP le asigna una nota que tiene en cuenta no sólo el producto final, sino si han cumplido con los plazos de entrega, las recomendaciones realizadas, respetado los formatos , etc . A lo largo del cuatrimestre me va comentado cómo están los grupos , discutimos entre los dos algún caso especial , pero es él quien cierra la nota . Asigna una nota grupal y una nota individual a cada TP. La individual tiene en cuenta si hay algún estudiante que se ha “cargado en hombros” al grupo, si hay estudiantes que se han quedado al margen, etc. Como el Proyecto es largo y trabajoso, en general los grupos trabajan parejo, sino es imposible que llegan a tiempo a terminarlo.

Los criterios de evaluación de estos TPs no están explicitados previamente pero los vamos conversando entre nosotros y con los estudiantes “sobre la marcha “.

Para finalizar la asignatura los estudiantes deben armar un portfolio del Proyecto en el que incluyan una versión integradora  y cada uno de los TPs con sus sucesivas correcciones. Esa versión final sólo la reviso yo en la instancia de evaluación integradora (es como un “final “) en la que miro la coherencia de todo el trabajo, y el producto final. Mi evaluación es más parecida a la que haría un jefe de ingeniería cuando le presentan un Proyecto. Si bien lo recorro completo, y puedo señalar algunos detalles, me centro en el resultado global y en la coherencia interna. Además de un recorrido de lectura previo (deben subir al campus el proyecto completo 5 días antes de la evaluación), lo recorro con los alumnos presentes y les voy consultando sobre las diferentes decisiones que tomaron . Puedo así asignar una nota grupal y una individual. Es frecuente que en la visión global detecte cuestiones que no vió el JTP que revisó el proyecto en forma fraccionada. En la nota final del Proyecto mi nota pondera la que asignó el JTP.