1- E. Barberá considera que una de las aportaciones
de las TICs a la evaluación es la
visualización de los procesos colaborativos en la evaluación
colaborativa . ¿se podía hablar de una evaluación realmente colaborativa antes
de las TICs? ¿No se deberían diferenciar la evaluación colaborativa , la evaluación cooperativa (solidaria ) y la evaluación grupal ?
A mi entender la caracterización de un proceso (trabajo, aprendizaje o evaluación) como grupal, cooperativo o colaborativo no requiere del uso de TICs. No es algo específico de las tics. En todo caso las TIcs (a partir de la idea de Barberá) podría facilitar la identificación del tipo de proceso desarrollado ( si es grupal cooperativo o colaborativo), pero no generarlo por si misma...
ResponderEliminarNo se, digo yo.... ¿ que te parece?
Es que no veo como puede haber una real colaboración en un trabajo de elaboración grupal en modalidad presencial !!!
EliminarAún cuando los estudiantes se reunan para realizar un trabajo ( cosa que no es muy común sino que más bien se lo reparten) van cooperando en su realización , pero no van reelaborando uno sobre lo que hace el otro , en un proceso espiralado en que el trabajo se va constituyendo en diferentes capas . Es inevitable que haya uno de los integrantes que asuma un rol centralizador.
En cambio , por algunas experiencias que he hecho , por ejemplo con Google Docs , el documento se va construyendo más colaborativamente . Se aportan comentarios , se realizan modificaciones sucesivas , etc . Hasta puede pasar que haya dos o más personas trabajando simultaneamente en el mismo texto .
Interesante para seguirlo discutiendo ...
Acuerdo con lo que apunta Víctor. Creo que la herramienta posibilita al docente el seguimiento e identificación de cómo se realizó el trabajo no su realización, pero antes de la existencia de estas nuevas tecnologías el trabajo colaborativo era posible, un documento puede ser revisado y reformulado con o sin Tics, obviamente estas herramientas facilitan la tarea y la agilizan. Es cierto que cuando el estudiante sabe que el profesor puede ver en el historial quién participó y cómo lo hizo se siente más comprometido con la actividad.Supongo que funciona como la influencia motivacional que menciona Barberá
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